分科測驗生物考科題幹長度較往年縮短 鑑別度中偏高

分科測驗生物考科題幹長度較往年縮短 鑑別度中偏高

建國高中周麗芬老師(左)、建國高中劉玉山老師(中)、新莊高中李貞苡老師解析生物考科。(圖/林育如攝)

記者林育如/綜合報導

113學年度分科測驗12日第4節進行生物考科測驗。大考中心表示,應到人數15484人,實到13987人,缺考1497人,到考率90.33%、缺少率9.67%。

入闈的高中教師分析,生物考科核心素養包含探究能力、科學態度與本質、核心概念。測驗主軸包含各學科基本知識概念、科學史、進階概念統整能力、邏輯辯證、實驗設計、資料分析、圖表判讀、解釋、應用、推理與問題解決。

試題取材從課本學習出發,廣泛涉獵時事與科學新知,注重實驗實作。當中包含邦克列酸中毒事件,讓學生深入認識中毒事件在生理上的致病機轉;另也有最新分子生物演化與發生生物學的期刊論文轉換成的閱讀題。此外,透過實驗題著重學生親身體驗後對現象、觀察所獲得的認知,如同生物學在博物層次強調實際觀察、經歷所帶來的知識累積。

本次闈內試考生認為,整份試題取材橫跨選修生物的內容,選修生物第4冊的比例較往年提升,選修生物第3冊的比例則較少。

大考中心表示,整卷試題尚算適中,部分來自需要大量基本生物學認知,學生只要有認真學習課本知識,一定能認知理解每一題的題幹或選項上的測驗內容與主題。

建國中學劉玉山老師表示,題幹長度較往年縮短,鑑別度中偏高。以往單複選混合在一起,今年把單選、多選分開。主要希望學生具備核心知識,再融入分析、歸納、判讀能力,因此大部分為科學素養題,但也不少記憶性知識。

劉玉山老師指出,少數題目超過課本內容,例如第3題C及D選項,同學可能不易判斷。建國高中周麗芬老師,今年題目縮短有利學生閱讀,結合基本知識、推理,能考出學子能力,她相當肯定出題老師的用心。

新莊高中李貞苡老師表示,今年考題如邦克列酸中毒事件,從時事題測驗學子能否透過生活連結生物學基本知識的學習。更多113年分科測驗資訊請上1111落點分析




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