升學秘笈

如何說服父母尊重我的志願選擇

如何說服父母尊重我的志願選擇

資訊合作夥伴:47雲端輔導室最近這二十多天,幫許多學生家長做志願評估。準不準我不敢說,但的確是花了我蠻多時間。這些日子我看到了好多的不安,擔心以及猶豫,但這些比例遠遠低於一件事——親子衝突。例如分數考得不錯,家人建議填好一點的學校,或者孩子想唸的科系與父母的期待不同。今天我想聚焦在如何說服父母尊重我的科系選擇。我會教你一套組合技,讓你大幅提高說服父母尊重你志願選填的成功率。【說服父母為什麼這麼困難?】「說服」其實是一種溝通技巧,目的是影響他人的思想、態度、信念或行為,讓別人的觀點或行動方向跟自己一致。這種事容易嗎?我們現在來實驗一下。假設我選錯社團到生物研究社,我想要跟你交換吉他社,我嘗試這樣說服你:「我告訴你,參加我的社團有很多好處,你會學到很多東西,以後對升大學很有幫助。」聽完後你願意跟我換社團嗎?麻煩底下留個言,我估計是沒什麼願意的。為什麼?因為我只是強迫你接受我認為的好而已,這就是我們常常聽到的「我這是為你好啊!」說服別人之所以困難,有幾個關鍵因素。一、心理抗拒人們天生具有對改變的抗拒,特別是當這種改變挑戰他們現有的信念或價值觀時。人們傾向於維護自己的觀點,以保持心理的穩定和一致性。二、認知偏差認知偏差會影響人們的判斷,常見的確認偏差有只尋找支持自己觀點的信息,高估自己觀點的普遍性,情感過多投入影響理性判斷,這些都容易讓人們難以改變。三、溝通障礙有效的說服需要清晰、有吸引力的溝通方式。不匹配的溝通風格、不恰當的語言使用,或者對方無法理解的專業術語都可能阻礙說服過程。四、信任和關係的建立說服往往需要在說服者和聽眾之間建立信任。如果缺乏這種信任或者雙方之間的關係基礎薄弱,說服的難度會大幅增加。五、個體差異每個人的價值觀、信念、經歷和性格都不同,企圖找到一種能夠普遍奏效的說服策略變得很困難。說服策略需要針對不同對象進行調整和優化。孩子要說服父母,特別是在科系選擇上之所以困難,主要有以下幾個方面的原因:一、價值觀和世代差異父母和孩子之間可能存在價值觀和世代差異,這些差異影響了對科系和職業選擇的看法。父母可能偏好那些被認為更「安全」或「有保障」的科系,例如醫學、法律或工程學,而孩子可能對藝術、人文學科或新興的領域有更大的熱情。二、對未來就業市場的擔憂父母對孩子的未來充滿擔心,特別是就業安全和經濟獨立性方面。父母可能認為某些科系提供更好的就業前景和經濟回報,因此對孩子選擇那些在父母看來就業不明確的科系充滿擔心。三、溝通和理解的障礙孩子通常不會表達他們對特定領域的熱情、才能以及長遠計劃,使得父母難以理解孩子的選擇是經過深思熟慮的。如果溝通方式不當,極可能產生親子衝突,導致對話變得困難。總歸一句話父母吃過的鹽,可能比你吃過的米還多。孩子只是憑著一股熱情,很難說服經驗豐富的父母。【青少年在說服父母時常犯的錯誤】青少年在嘗試說服父母時,常見的錯誤方式包括:一、僅關注自己的觀點在溝通過程中僅關注於自己的觀點,不願意聽取或考慮父母的反饋、擔憂或建議。只想讓父母急切知道你的決定,這種缺乏耐心的行動,試圖在短時間內急於達成結果,不給父母足夠的時間去考慮和消化信息,是很難達到說服的目的。畢竟,要改變觀點或接受新想法,需要時間來理解。二、情緒化的溝通在溝通過程中表現出過度的情緒,如生氣、哭泣或嗆聲,這可能會讓父母感到防衛,而不是開放和理解。情緒化反應往往會讓對話離主題越來越遠,降低說服的可能性。三、缺乏準備「這是我的未來,我自己會負責。」這是我常聽青少年與父母討論志願時,青少年冒出來的對話。但在有經驗的大人面前講這種話,容易讓父母質疑:「你拿什麼負責?」未能提供充分的理由、證據或計劃來支持自己的觀點,沒有充分準備,容易使得自己的請求顯得不成熟或不切實際。四、不尊重或貶低「你不懂啦!以後世界變化很快,你們的想法只會跟不上時代。」類似的話從青少年口中說出,對於父母而言只是一種不禮貌的表達。這種方式不僅無助於達成目的,反而可能損害與父母的關係。五、情緒勒索或威脅「不答應我就離家出走、不填這科系就斷絕父子關係,甚至以生命威脅。」類似的威脅話語,企圖讓對方答應。這種說服方式不僅無效,嚴重的話還會造成家庭悲劇。【如何說服父母尊重我的志願選擇】在告訴你如何說服父母之前,我先跟你分享一個小故事。有一對夫妻,丈夫總是常常喝酒到半夜才回家,太太非常受不了,於是警告丈夫:「如果你再超過晚上十點後才回家,那我就把門鎖起來。」一開始,的確起到嚇阻作用,丈夫馬上就早早回家了,可是一個禮拜後,丈夫又開始晚歸了。太太心想,這樣不行,於是就換另一個說法,她告訴丈夫:「如果你再超過十點回家,我就把門都打開,讓任何人都可以進來我家。」丈夫聽到後,就再也不敢晚回家了。為什麼會有這種效果?鎖門是太太為了自己的目的的脅迫,而開門是從丈夫可能遇到損失著手。為了有效說服他人,我們需要進行細致的準備,了解對方的需求和期望,從對方的需求來調整自己的溝通策略。因此我要給你一套有效說服父母的組合技。一、放下自己的堅持同理心是說服他人的核心關鍵。在你提出自己的志願想法後,不要堅持自己的意見,反而要張開耳朵敞開心去聽聽父母的想法。這個過程,你不需要有任何回應,就是不斷地聽,記錄下來。接著說:「我明白了」,然後離開現場,並且針對父母的擔心開始「做功課」。二、擴大父母的擔心父母對於你選擇的科系可能因為未知充滿了很多擔心。在前面你仔細聆聽後,你需要把父母的想法做個整理,甚至要擴大父母的擔心。當父母告訴你:「念這種科系以後會沒工作」,你不僅要承認,還要告訴他你如果念這個科系,未來還會遇到什麼困難,例如社會地位低落,還需要去兼職才能養活自己等等。總之,你需要把這個選擇中所有最壞的結果都一一攤開來告訴父母,讓他們知道你完全理解父母的擔心,並且也做好準備去迎接這些挑戰。三、訂出具體可行的策略在仔細聽完父母的擔憂後,你把所有可能的挑戰都羅列出來。這時候,父母大概就會知道你已經充分明白他們的擔心了。最後的 Combo 連招才可以打出來:「提出具體可行的策略」。人類會因為未知而擔心,所以你需要把父母未知的部分完整解釋清楚,並且告訴他們你打算怎麼面對這些挑戰。曾經我有一位學生英文很好,家人希望他去唸英文系。可是這個孩子卻說他想去唸斯拉夫語言學系。媽媽聽完後很不理解:「英文好就應該唸英文,以後工作才有保障啊!」這位學生第一次溝通後,就把媽媽的擔心都記下來,然後上網找了斯拉夫語言學系的工作機會。第二次討論時,就把媽媽的擔心一件件說明清楚,讓媽媽知道孩子即將面臨什麼挑戰。最後告訴媽媽:「學英文的人太多了,他沒有優勢。斯拉夫語言是全球第三大貿易市場,以後英文他可以自己學,但斯拉夫語需要到大學接受專業教育,這樣他才有跟世界競爭的本錢。」我知道看影片的你可能也是家長。以上的溝通策略也適用於家長。當孩子自己沒有想法,又無法理解父母的建議時,這套組合技家長也可以使用。說服看似是要說話,實際上是要傾聽。根據聽到的內容,理解對方的擔心,最後才說出自己的看法。這兩週看志願的過程,發現大多數人會選擇的志願都是看起來「工作有保障」的科系。大人、小孩思維都一樣。我認為孩子現在還年輕,未來世界變化這麼快,沒必要用工作取向來綁住自己無限寬廣的未來。大學學歷無法讓你工作無虞,只有具備自學能力,才能讓你在社會生存,並且不斷升遷加薪。比起用工作取向選志願,不如陪孩子找到願意花時間學習的科系,才能培養最強大的競爭力。最後我用一個真實案例結尾這位朋友看到我最近在輔導學生,特別用心寫了這段文字,分享給你聽。西方有句格言:「你開廣我心的時候,我就往你命令的道上直奔」詩篇119:32我是個古代人,唸的是高職,相對「高中」來說,高職的「路」比較固定、有個脈絡可循,所以升學對一個高職生來說,不太是什麼「選擇題」,基本上高職讀什麼科,升學就也是差不多的系。但是我是「轉過職的」,這對高職出身的人來說,是不多見的。希望我「轉職」那個短暫、卻又關鍵的過程,能夠帶給「心裡有個選擇」的你更多勇氣,那是我曾走過的路,至今仍開開心心走在其上,希望你也是。我是資訊背景,但我是個太愛講話又喜歡用創意表演的人,簡言之就是愛出風頭,做網頁或寫程式一定要搞怪、弄點新花樣就對了,如同現在寫這篇文章給你一樣,我才不要寫得跟別人一樣。當年還有手繪海報呢!更是我拿手的。我當時還是「聯考」的時代(對啦我清康熙年間的人啦怎樣),總之,高三考完試,分數大致底定,大家都在討論將選哪個學校、哪個系,(哪像你現在忙成這樣我們考完最後一堂就出去玩了)。當時台南某科大剛開始招收傳播科系的學生,看著名字是很吸引人,我分數也能上。我很想去。我心裡知道那「像」是我想走的路。但我心裡很是擔心:「我是不是應該往大家都在走的路,會安全一點?」我相信你也這樣問過,「會不會安全一點?」我心中幾個不確定如下,我也怕踏上一條沒人走過的路。誰知道會遇到什麼?畢竟別人走過的,好像總有人可問可依循。但我心中又隱隱約約覺得,如果我這次不勇敢,不知道會不會遺憾一輩子。我心中幾個確定是,我明白資訊不是我的最愛,我可能「可以做」,但我不會做到最好,也不會想做到最好。我的腦袋裡不是0和1的位元組成,但我的同學是。我的同學跟鬼一樣,寫程式比我更快、更精簡、更少bug。我大概再怎麼努力都拚不過這些人,更何況我已決定我才不要努力呢。的確後來的事實證明,二十多年過去,我多位同學的確已是資訊界的中堅菁英。(還好沒和他們硬拚)但我知道自己文筆不錯、也有創意、也喜歡企劃活動,我心裡實在是很想、很想去讀傳播系。但我不敢。我猜你此時也不敢選你想選的。於是我打了一通電話,給一位和我們班很熟悉的老師,那通電話只有短短幾句話。我:「老師,我想問你一件事,我志願不想填資管…..」老師:「喔?那你想要唸什麼?」我:「那個某科大有那個傳播系……」老師:「喔!傳播啊,很適合你啊!你去吧!」那是教我們資訊科目的的老師。但他知道我的長處在哪裡,我很感謝老師在那通電話裡面給我的鼓勵,他知道有些人該走上一條屬於他的路,就像你一樣。如果今天這段文章有鼓勵到你,那代表你心裡的確有一條想走的路,這樣很好。那讓我接著說。我從沒想過,大學唸到自己喜歡的系,媽呀,會這樣超級超級開心。正如那句格言說的,「你開廣我心的時候,我就往你命令的道上直奔。」傳播系的功課很難的,跟地獄一樣,每個你看到的漂亮創意,背後都是花崗岩一般的硬理論。你知道什麼是「沈默螺旋」嗎?怎麼應用它?你怎麼知道這個是「真實的假議題?」老師永遠都不滿意你的作品。你看過整篇報告都是紅字嗎?但我告訴你,我開心極了。看到困難、著實令人興奮,因為,我在一條我喜歡的道路上直奔。高中升大學的選擇更多,你能選擇的方向也更大。無論是什麼科系,如果你沒有勇氣轉這麼大的方向,那也請一定要找出你真正喜歡的方向,然後往那邊前進。記得,「你開廣我心的時候,我就往你命令的道上直奔。」很爽的,不限速。

【高三學生於學測成績公佈前可以做的事】

【高三學生於學測成績公佈前可以做的事】

資訊合作夥伴:唐俊華(圖片來源 / Freepik.com)學測已經結束,高三學生可以運用年假好好休息,養精蓄銳後迎接下一個挑戰。年假之後,即使尚未收到學測成績,高三學生可以盤點既有的課程學習成果與多元表現。這篇文章說明盤點目的、盤點原則、盤點範例,供高中師長與高三學生參考。一、盤點目的1.了解自己已累積哪些「課程學習成果」與「多元表現」可用於申請大學、這些成果表現可以展現哪些知識、能力或個人特質。2.了解這些成果報告是否需要延伸或修正;如果有延伸或修正的可能,把握寒假與高三下補強。3.了解自己既有成果還有哪些不足之處,把握寒假與高三下運用高三課程學習成果或多元表現補強。【補充說明】1.大學申請入學並未限制申請者提交的課程學習成果與多元表現必須在高中哪個年級上傳。如果學生不滿意高一的成果,不需將高一成果提交給學系審查。如果學生認為高二與高三的成果更完整、在申請時更突顯自己優勢,只需提交高二與高三的成果給學系審查。2.補強目的不是要衝成果件數或頁數,而是提升整體品質並強化與學系的關連。在一般大學申請入學管道,雖然針對每個學系可以上傳最多3件課程學習成果、10件多元表現,但是請各位讀者想想:如果有數十人甚至上百人申請,而且每件成果頁數很多,在有限的審查時間內,大學審查教師有時間針對每件成果詳細地從頭看到最後一頁嗎?二、盤點原則1.先思考自己想要讀什麼領域的學系?如果沒有明確的領域,可以思考自己不排斥哪些領域。2.承第1項,建議善用以下網路資源觀看大學教授或學長姐的分享影片,大致了解這個(或這些)領域在學些什麼、重視哪些基礎知識、能力或個人特質:(1) IOH開放個人經驗平台、(2) 在Youtube搜尋Yory優歷。此外,各大學從一月起陸續公佈當年度「審查資料準備指引」(114年可參考https://www.cac.edu.tw/apply114/guide.php ),如果學生有明確的申請學系,可以在盤點前先了解申請學系的審查資料準備重點。3.就目前的課程學習成果與多元表現而言,有哪些內容呈現的知識、能力或個人特質與想讀或不排斥的領域有關?為什麼?在說服大學教師前,先說服自己;但是也不用太吹毛求疵或自以為很遜。(稍後有範例說明。)4.列出有關的成果並進行排序,相關程度最高且表現優良的成果排第一順位,接著依據有關程度排第二、第三……順位。這只是暫時的順位,高三下可能有其他成果產出,屆時再加入新成果重新思考順位。5.承第4項,排順位的原因是:高三下學期寫「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」時,可能要有些巧思,思考鋪陳的順序。尤其是「學習歷程自述」第一頁可能放學生的簡歷表,大學審查教師通常是由上往下閱讀,因此先呈現與申請領域最有關或表現最佳的內容,讓審查者一開始就認知到這位申請者有不錯的知識、能力或個人特質。因為本文重點是盤點既有成果,這裡就不多說明「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」的撰寫原則。6.盤點過程可能發現有些課程學習成果或多元表現與想讀的領域沒有直接或間接關係,也可以考慮作為審查資料以突顯個人特質。例如:參與桌球社就只是單純喜歡打桌球,藉此呈現個人興趣;社團經歷之一是與同學合作舉辦成果發表會,藉此說明過程中遇到的困難與如何克服。【補充說明】1.以上提到的「順位」不是申請入學審查系統的呈現順序;審查系統對於各個資料項目已有既定的呈現順序。就我所知,許多大學教授審查時重視「學習歷程自述」,因此在「學習歷程自述」第一頁以個人簡歷表優先呈現與申請學系領域最相關或表現最佳的經歷,仍有其功能。2.學習歷程自述簡歷表範例連結:https://drive.google.com/file/d/1E3jKpD7Eneg9hZDqYUq2jZ99wCHGLYch/view?usp=sharing三、盤點範例呈現範例之前先提醒三件事:(1) 範例僅供參考,不代表本文作者任職學校國立中山大學各行政單位與學系的立場;(2) 各範例對應不同領域,即使這個領域不是學生自己想要讀的領域,也可以參考範例提到的概念進行盤點;(3) 範例中可能提到多元選修課或社團,若高中教師想引用這些範例向學生解說,可自行代入該校的多元選修課或社團,以期更貼近各校學生的需求。(範例1)我想要讀財經商管領域學系,目前有兩份「課程學習成果」、兩份「多元表現」可用於申請財經商管領域學系:(1)高二多元選修「數學於財務金融的應用」學習成果(2)高二課程「公共議題與社會探究」關於○○商圈的期末報告(3)英語文能力檢定證明(4)高一、高二參加籃球社說明:此例第(1)、(2)項與財經商管直接有關;第(3)項呈現外語能力,由於財經商管領域重視外語能力,可視為直接有關。以相關程度來看,第(1)、(2)項最有關,所以順位在前;然而,若這位學生的英語檢定成績特別高分並且想突顯外語能力,可將順位提前。也就是說,原則上相關程度最高並表現優良的成果排第一順位,但是仍有彈性調整空間。至於第(4)項看似與財經商管無關,仍可思考籃球社的經歷如何突顯個人特質,例如:樂於挑戰自我、重視團隊合作能力、長期投入某項興趣……。排順位時不需考慮成果完成時間點;以此例來說,雖然高一參加籃球社,但是與申請學系的關連不像第(1)~(3)項直接,所以順位較後。(範例2)我想要讀資訊領域學系,目前有兩份「課程學習成果」、三份「多元表現」可用於申請資訊領域學系:(1)高一課程「資訊科技」期末成果(2)高二多元選修「進階程式設計」期末成果(3)高二自主學習「R程式語言」。(4)APCS檢定成績(5)英語文能力檢定證明說明:此例第(1)~(4)項與資訊領域直接有關,可依成果完整度或表現程度調整順序。第(5)項呈現外語能力,看似與資訊領域無直接關係,但是有間接關係,例如:進入大學後可能閱讀不少原文書,不錯的英檢成績代表英文字彙量夠多,讀原文書時可專注於學習知識而不用一直查單字。事實上,有些資訊領域學系在校系分則就有提到申請者可以提交英語文能力檢定證明。(範例3)我想要讀理工領域學系,目前有兩份「課程學習成果」、兩份「多元表現」可用於申請理工領域學系。(1)高二課程「自然科學探究與實作」學習成果(2)高一課程「資訊科技」期末成果(3)高二校內科展競賽表現(4)高二擔任班長說明:此例第(1)~(3)項與理工領域直接有關,可依成果完整度或表現程度調整順序。第(4)項看似與理工領域無關,不過可搭配具體事例呈現個人特質,例如:負責任、熱心助人、有領導能力……。(範例4)我想要讀外語領域學系,目前有一份「課程學習成果」、三份「多元表現」可用於申請外語領域學系。(1)英語文能力檢定證明(2)幹部經驗—高二擔任英語小老師(3)接待國際交換生的經驗(4)高二課程「歷史學探究」期末報告,主題是英國女王伊莉莎白二世的生平。說明:此例第(1)~(3)項與外語領域直接有關。第(4)項看似與外語領域無直接相關,但是有間接關係,可以展現對於外國文化或歷史的興趣。然而,如果申請學系的審查資料準備指引提到可繳交與外國歷史或文化相關的報告,則第(4)項視為直接有關,順位可提前。(範例5)我想要讀社會學領域的學系,目前有一份「課程學習成果」、三份「多元表現」可用於申請社會領域學系。(1)高二「公共議題與社會探究」期末報告,主題是探討教育資源的城鄉差距。(2)高一、高二參加校內志工服務社(3)擔任校內會議的學生代表(4)高二自主學習主題:調查校內無障礙空間並提出改善建議說明:此例所有項目皆可呈現學生樂於服務人群、關懷社會的個人特質,視為與社會學領域直接有關,可依成果完整度或表現程度調整順序。範例5可與範例3比較,用意是:有些成果或表現在某些領域未必特別重要,但是在其他領域可能是呈現重點,所以盤點時需視想申請的領域而定。四、盤點之後1.如果發現有些「多元表現」適合作為審查資料,可視情況在寒假作適度延伸或修正,高三下學期上傳更完整的成果。2.如果發現有些「課程學習成果」適合作為審查資料,可視情況在寒假作適度延伸或修正,高三下以「多元表現」名義上傳更完整的成果(這樣作不需學校教師認證)。3.需留意高三課程學習成果與多元表現上傳件數限制。若打算將先前的成果延伸或重新整理,由於是在高三上傳,仍受限於高三的總件數限制,因此請挑選較重要者(例如:與預計申請學系較有關的報告)延伸或重新整理,以免排擠高三新產出的成果。4.盤點後如果發現既有成果令學生自己滿意,或者修正、延伸空間有限,未必要再修正或延伸。5.盤點後如果發現可用來作為審查資料的成果或多元表現很少,或者想要再產出與申請領域更有關的成果,可把握高三下的課程,並且在寒假或高三下自主學習。五、如果學生還沒有具體的學系目標,怎麼辦?1.寒假可用「學群探索」為主題進行自主學習,善用線上學長姐或教授的分享影片了解學群學習內容。2.本文作者有篇文章刊登於翻轉教育,標題是:「自主學習主題選什麼好?大學老師推薦:高一無明確方向,就以學群探索為題。」雖然標題提到高一,但是也適合無具體學系目標的高三學生參考。文章連結是:https://flipedu.parenting.com.tw/article/007603。3.本文作者曾錄製一則影片,主題是「使用ColleGo尋找可能的選系方向」,介紹如何使用ColleGo!網站的部份內容協助學生尋找可能的選系方向。影片連結是:https://youtu.be/oM_bTEAz_2o。

高中壓力大!家長怎麼辦?

高中壓力大!家長怎麼辦?

資訊合作夥伴:47雲端輔導室(圖片來源 / Freepik.com)最近我到不少校園去協助家長日的座談分享,我打算把它剪輯成幾支影片。今天的影片我會跟你分享高中生家長在升學壓力+青少年時期+身心健康三個方面應該如何調整,給予孩子最大的支持,也給身為父母的你最小的負擔。那我們就開始吧!在開始前,我先跟你說一個小故事。曾經我有一個學生非常喜歡組鋼彈,我們就先叫他鋼彈小子吧。一直以來他都是努力學習的學生,但國中的課業真的讓他蠻辛苦的,最後是花了九牛二虎之力才直升到高中部。達到直升資格開心嗎?當然開心,但他只開心了一天,因為高中課業更難,不管他怎麼努力始終都在校排後半段徘徊。這時候,遇到這種情況,47老師會建議你:高中課業雖然很難,但你千萬不要放棄,持續保持學習,不要有負面情緒。這種努力得不到回報的情況只要久了,就會習慣了… 高中課業真的不是這麼簡單,努力就一定會有回報這道理在高中課業不一定是真的。我們先不論個人資質高低,你努力讀書、別人也努力,憑什麼人家就一定會考輸你?所謂成績排名這件事,你往前就一定會擠下其他人,學校的成績排名是營造少數贏家的機制,但這種機制跟社會實際狀況不一定一樣。這個社會是可以有雙贏甚至多贏的局面,這個世界很大,大到可以讓每個人都贏,但是學校很小,小到只有一個第一名。再回來這個鋼彈小子的故事,他對自己的目標是希望可以考上頂大電機系。當他說出這個目標時,所有人都覺得他在癡人說夢,而且到了高三第一次模擬考時,他離所謂的目標校系至少還差了12個級分。如果是一般人,大概就會開始懷疑自我,並且開始把目標難度往下調。但這位鋼彈小子依然想念頂大電機,為了彌補中間的差距,他把要完成的任務切成極小的單位任務。因為任務難度降低,達成率也就提升了。看著清單一件一件被打勾,他的實力也一點一點的提升。已經高三了,這樣來得及嗎?我們的鋼彈小子根本沒想這件事,他就是持續地完成這些小任務。學習的成長與財富的增長是同樣的道理,都會呈現「複利效應」。有投資股票的父母都知道,最難的就是第一桶金,只要度過前期的超慢進度,後期都會迎來指數性的增長。學習也是如此,前面在打基礎,所以進步幅度很緩慢,有的人要花一個月,有的人要花一年,我們的鋼彈小子大概花了兩年又兩個月,但最後他迎來學習上的爆發,他說他高中考最好的一次考試落在學測當天,他的學測成績一共進步了158名。你以為他的故事就這樣結束了嗎?他後來去唸了另一家頂大電機,之後,還跟他的同學一起創業,研發了一款球型馬達。後來這顆馬達被伊隆.馬斯克的公司買走,現在在SpaceX的火箭上。我認為,如果沒有那段很長的停滯期,鋼彈小子就不會學會把任務極小化,沒有完成這些任務,他也不會迎來學測成績大爆發。許多孩子升上高中發現他不管怎麼努力,但就是考不好。為了逃避這種狀況,就乾脆不唸了,因為這樣就可以有藉口告訴別人:「沒考好,是因為我沒念!」我們都希望孩子贏,但卻沒教過他怎麼輸!要他們領先在起跑點,卻沒教他們跌倒了怎麼爬起來。在台灣,升學壓力是每個高中生都避不了的壓力,加上這時候正處在青少年時期,體內的賀爾蒙正在催化他們成長成一個大人的模樣。內部壓力+外部壓力很容易就造成身心失衡。我記得剛進校園服務時,前三年只遇到一次憂鬱症的案例,但是現在的校園內憂鬱症、思覺失調的越來越多。學校的輔導人不足的情況下,個案能安全活著就是萬幸。什麼升學管道、學習歷程都比不過一個孩子可以好好活著還重要。如果要給高中的家長一些建議,我大概只會講一個字:「穩」。家長只要穩住,孩子就會穩住。青少年經常對父母有多錯誤的誤解。誤解一:我不知道父母會擔心我,我以為他們只會罵我。因為當你晚點回家時沒打電話報備,父母總是會臭罵我。父母用憤怒表達他們的擔心。其實這時候,父母只要穩穩地告訴孩子,你這麼晚還沒回家,我們很擔心,這樣就可以清楚表達,不會讓孩子誤會了。誤解二:孩子跟我不親了。這點是父母對孩子的誤會。小時候,我跟孩子無話不談,但上了國高中後,孩子回到家都直接進房間,我開始不了解我的孩子了。這個時期的孩子需要一些空間跟隱私,學校已經佔據太長的時間。回到家進入房間,可能是一個喘息的小天地。單純的不想講話是有可能的。活潑外向勇敢發言是這個社會的偏好,但內向者真的一點優勢都沒有嗎?有一本書叫做「高敏感是一種天賦」,書中提到全世界有1/4的人擁有這項特質。他們擁有比別人更細膩的心思,更能理解他人的需求,同時也更容易發現自己的感受。如果父母因為孩子的獨立感到不安,孩子也會感覺到得父母的焦慮。父母可以很穩定的告訴孩子,你不想講話也沒關係,但有任何需要都可以找我,我們隨時都在。誤解三:父母都不了解我。不想跟父母講話的原因,可能是來自於過去不好的經驗。例如曾想爭取某個玩具,想去朋友家過夜,甚至想就讀自己喜歡的科系,但經常得到否決的答案。孩子自然也不想再浪費時間了。已經是高中生了,他們都會有自己的想法,也知道是非對錯。但為何還是想要這樣做?父母可以穩穩地問一句「為什麼呢?」,聽完後,幫他總結,讓孩子自己做決定,讓孩子自己負責。我想就可以為你們開啟聊天視窗,不用再封鎖彼此了。

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