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還不會寫備審資料？看中央大學怎麼說

資料來源：1111產經新聞大學備審資料準備指南：國立中央大學指引助考生一臂之力隨著109年大學學測成績出爐，考生們馬不停蹄地準備下一階段的口面試。然而，備審資料的撰寫成為許多考生的難題。國立中央大學近日推出各學系的 個人申請備審資料審查重點與準備指引，為學測考生提供明確方向。自108年起，國立中央大學作為 教育部招生專業化計劃 的領頭羊，率先公開各學系的備審資料審查重點與準備指引。不僅條列出考生應具備的關鍵內容，還透過問題引導考生撰寫 自傳與讀書計畫，獲得廣大考生與家長的好評。今年的最新指引已於 2月12日 公布於中央大學官網，供考生參考。備審資料中常見的錯誤國立中央大學電機系教授暨教務長 王文俊 指出，許多考生在準備備審資料時，常犯以下錯誤：罐頭式自傳（內容缺乏個人特色）流水帳式敘述（內容冗長、缺乏重點）過度堆砌獎狀與證書（忽略與學系的關聯性）造成這些問題的主要原因，是考生不清楚各學系真正重視的因素。最重要的是與校系的連結王文俊教授強調，各學系教授希望在備審資料中看到 學生的特長 以及 學生與學系的連結，考生可以思考以下問題：你的強項是什麼？是否符合學系的需求？你的申請動機是否充分？大學四年及畢業後的規劃是什麼？以 英美語文學系 為例，其指引要求考生：說明：高中與大學英文學習的不同描述：曾參與過能激發思考力的活動或課程闡釋：曾學習過的人文社會理論這些內容能夠幫助考生展現自己的學習能力與興趣，進一步提升錄取機會。看更多備審資料準備資源

高三學生於學測成績公佈前可以做的事

學測成績公佈前可以做什麼事呢學測已經結束，高三學生可以運用年假好好休息，養精蓄銳後迎接下一個挑戰。年假之後，即使尚未收到學測成績，高三學生可以盤點既有的課程學習成果與多元表現。這篇文章說明盤點目的、盤點原則、盤點範例，供高中師長與高三學生參考。一、盤點目的1.了解自己已累積哪些「課程學習成果」與「多元表現」可用於申請大學、這些成果表現可以展現哪些知識、能力或個人特質。2.了解這些成果報告是否需要延伸或修正；如果有延伸或修正的可能，把握寒假與高三下補強。3.了解自己既有成果還有哪些不足之處，把握寒假與高三下運用高三課程學習成果或多元表現補強。【補充說明】1.大學申請入學並未限制申請者提交的課程學習成果與多元表現必須在高中哪個年級上傳。如果學生不滿意高一的成果，不需將高一成果提交給學系審查。如果學生認為高二與高三的成果更完整、在申請時更突顯自己優勢，只需提交高二與高三的成果給學系審查。2.補強目的不是要衝成果件數或頁數，而是提升整體品質並強化與學系的關連。在一般大學申請入學管道，雖然針對每個學系可以上傳最多3件課程學習成果、10件多元表現，但是請各位讀者想想：如果有數十人甚至上百人申請，而且每件成果頁數很多，在有限的審查時間內，大學審查教師有時間針對每件成果詳細地從頭看到最後一頁嗎？二、盤點原則1.先思考自己想要讀什麼領域的學系？如果沒有明確的領域，可以思考自己不排斥哪些領域。2.承第1項，建議善用以下網路資源觀看大學教授或學長姐的分享影片，大致了解這個（或這些）領域在學些什麼、重視哪些基礎知識、能力或個人特質：(1) IOH開放個人經驗平台、(2) 在Youtube搜尋Yory優歷。此外，各大學從一月起陸續公佈當年度「審查資料準備指引」（114年可參考https://www.cac.edu.tw/apply114/guide.php ），如果學生有明確的申請學系，可以在盤點前先了解申請學系的審查資料準備重點。3.就目前的課程學習成果與多元表現而言，有哪些內容呈現的知識、能力或個人特質與想讀或不排斥的領域有關？為什麼？在說服大學教師前，先說服自己；但是也不用太吹毛求疵或自以為很遜。（稍後有範例說明。）4.列出有關的成果並進行排序，相關程度最高且表現優良的成果排第一順位，接著依據有關程度排第二、第三……順位。這只是暫時的順位，高三下可能有其他成果產出，屆時再加入新成果重新思考順位。5.承第4項，排順位的原因是：高三下學期寫「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」時，可能要有些巧思，思考鋪陳的順序。尤其是「學習歷程自述」第一頁可能放學生的簡歷表，大學審查教師通常是由上往下閱讀，因此先呈現與申請領域最有關或表現最佳的內容，讓審查者一開始就認知到這位申請者有不錯的知識、能力或個人特質。因為本文重點是盤點既有成果，這裡就不多說明「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」的撰寫原則。6.盤點過程可能發現有些課程學習成果或多元表現與想讀的領域沒有直接或間接關係，也可以考慮作為審查資料以突顯個人特質。例如：參與桌球社就只是單純喜歡打桌球，藉此呈現個人興趣；社團經歷之一是與同學合作舉辦成果發表會，藉此說明過程中遇到的困難與如何克服。【補充說明】1.以上提到的「順位」不是申請入學審查系統的呈現順序；審查系統對於各個資料項目已有既定的呈現順序。就我所知，許多大學教授審查時重視「學習歷程自述」，因此在「學習歷程自述」第一頁以個人簡歷表優先呈現與申請學系領域最相關或表現最佳的經歷，仍有其功能。2.學習歷程自述簡歷表範例連結：https://drive.google.com/file/d/1E3jKpD7Eneg9hZDqYUq2jZ99wCHGLYch/view?usp=sharing三、盤點範例呈現範例之前先提醒三件事：(1) 範例僅供參考，不代表本文作者任職學校國立中山大學各行政單位與學系的立場；(2) 各範例對應不同領域，即使這個領域不是學生自己想要讀的領域，也可以參考範例提到的概念進行盤點；(3) 範例中可能提到多元選修課或社團，若高中教師想引用這些範例向學生解說，可自行代入該校的多元選修課或社團，以期更貼近各校學生的需求。（範例1）我想要讀財經商管領域學系，目前有兩份「課程學習成果」、兩份「多元表現」可用於申請財經商管領域學系：(1)高二多元選修「數學於財務金融的應用」學習成果(2)高二課程「公共議題與社會探究」關於○○商圈的期末報告(3)英語文能力檢定證明(4)高一、高二參加籃球社說明：此例第(1)、(2)項與財經商管直接有關；第(3)項呈現外語能力，由於財經商管領域重視外語能力，可視為直接有關。以相關程度來看，第(1)、(2)項最有關，所以順位在前；然而，若這位學生的英語檢定成績特別高分並且想突顯外語能力，可將順位提前。也就是說，原則上相關程度最高並表現優良的成果排第一順位，但是仍有彈性調整空間。至於第(4)項看似與財經商管無關，仍可思考籃球社的經歷如何突顯個人特質，例如：樂於挑戰自我、重視團隊合作能力、長期投入某項興趣……。排順位時不需考慮成果完成時間點；以此例來說，雖然高一參加籃球社，但是與申請學系的關連不像第(1)~(3)項直接，所以順位較後。（範例2）我想要讀資訊領域學系，目前有兩份「課程學習成果」、三份「多元表現」可用於申請資訊領域學系：(1)高一課程「資訊科技」期末成果(2)高二多元選修「進階程式設計」期末成果(3)高二自主學習「R程式語言」。(4)APCS檢定成績(5)英語文能力檢定證明說明：此例第(1)~(4)項與資訊領域直接有關，可依成果完整度或表現程度調整順序。第(5)項呈現外語能力，看似與資訊領域無直接關係，但是有間接關係，例如：進入大學後可能閱讀不少原文書，不錯的英檢成績代表英文字彙量夠多，讀原文書時可專注於學習知識而不用一直查單字。事實上，有些資訊領域學系在校系分則就有提到申請者可以提交英語文能力檢定證明。（範例3）我想要讀理工領域學系，目前有兩份「課程學習成果」、兩份「多元表現」可用於申請理工領域學系。(1)高二課程「自然科學探究與實作」學習成果(2)高一課程「資訊科技」期末成果(3)高二校內科展競賽表現(4)高二擔任班長說明：此例第(1)~(3)項與理工領域直接有關，可依成果完整度或表現程度調整順序。第(4)項看似與理工領域無關，不過可搭配具體事例呈現個人特質，例如：負責任、熱心助人、有領導能力……。（範例4）我想要讀外語領域學系，目前有一份「課程學習成果」、三份「多元表現」可用於申請外語領域學系。(1)英語文能力檢定證明(2)幹部經驗—高二擔任英語小老師(3)接待國際交換生的經驗(4)高二課程「歷史學探究」期末報告，主題是英國女王伊莉莎白二世的生平。說明：此例第(1)~(3)項與外語領域直接有關。第(4)項看似與外語領域無直接相關，但是有間接關係，可以展現對於外國文化或歷史的興趣。然而，如果申請學系的審查資料準備指引提到可繳交與外國歷史或文化相關的報告，則第(4)項視為直接有關，順位可提前。（範例5）我想要讀社會學領域的學系，目前有一份「課程學習成果」、三份「多元表現」可用於申請社會領域學系。(1)高二「公共議題與社會探究」期末報告，主題是探討教育資源的城鄉差距。(2)高一、高二參加校內志工服務社(3)擔任校內會議的學生代表(4)高二自主學習主題：調查校內無障礙空間並提出改善建議說明：此例所有項目皆可呈現學生樂於服務人群、關懷社會的個人特質，視為與社會學領域直接有關，可依成果完整度或表現程度調整順序。範例5可與範例3比較，用意是：有些成果或表現在某些領域未必特別重要，但是在其他領域可能是呈現重點，所以盤點時需視想申請的領域而定。四、盤點之後1.如果發現有些「多元表現」適合作為審查資料，可視情況在寒假作適度延伸或修正，高三下學期上傳更完整的成果。2.如果發現有些「課程學習成果」適合作為審查資料，可視情況在寒假作適度延伸或修正，高三下以「多元表現」名義上傳更完整的成果（這樣作不需學校教師認證）。3.需留意高三課程學習成果與多元表現上傳件數限制。若打算將先前的成果延伸或重新整理，由於是在高三上傳，仍受限於高三的總件數限制，因此請挑選較重要者（例如：與預計申請學系較有關的報告）延伸或重新整理，以免排擠高三新產出的成果。4.盤點後如果發現既有成果令學生自己滿意，或者修正、延伸空間有限，未必要再修正或延伸。5.盤點後如果發現可用來作為審查資料的成果或多元表現很少，或者想要再產出與申請領域更有關的成果，可把握高三下的課程，並且在寒假或高三下自主學習。五、如果學生還沒有具體的學系目標，怎麼辦？1.寒假可用「學群探索」為主題進行自主學習，善用線上學長姐或教授的分享影片了解學群學習內容。2.本文作者有篇文章刊登於翻轉教育，標題是：「自主學習主題選什麼好？大學老師推薦：高一無明確方向，就以學群探索為題。」雖然標題提到高一，但是也適合無具體學系目標的高三學生參考。文章連結是：https://flipedu.parenting.com.tw/article/007603。3.本文作者曾錄製一則影片，主題是「使用ColleGo尋找可能的選系方向」，介紹如何使用ColleGo!網站的部份內容協助學生尋找可能的選系方向。影片連結是：https://youtu.be/oM_bTEAz_2o。

考生注意！申請入學二階段「四大要點」必掌握

審查資料上傳測試系統4/12至4/17開放。示意圖：取自123RF記者林育如／綜合報導 113 學年度大學「申請入學」第一階段篩選結果於28日在大學甄選入學委員會網站公告，並開放考生上網查詢。今年申請入學報名人數較去年增加2,075人，為78,187 人，其中通過第一階段篩選人數為63,449人，較去年增加1,255人。通過篩選比例81.15%，較去年略為減少0.56個百分點。今年通過篩選考生平均通過校系數2.82個，較去年 2.96 個略減。大學甄選入學委員會表示，若考生對第一階段篩選結果有疑義欲申請複查時，可依規定於3月29日中午12時前，以網路申請方式向甄選委員會提出。 甄選委員會提醒，各大學近日內將寄發（或公告）指定項目甄試通知及其他相關資料予通過第一階段篩選（含外加名額篩選）之考生，考生須詳閱簡章分則，於大學規定日期前繳交指定項目甄試費用，並依招生簡章規定方式上傳或送繳相關證明或資料，考生如未收到大學甄試通知或對各大學第二階段指定項目甄試有任何疑義，請主動與各大學聯繫，以免權益受損。 針對第二階段部分，甄選委員會提出四大注意項提醒考生： （一）甄選委員會表示，第二階段指定項目甄試校系要求之審查資料，除另有規定外，須於繳交截止日前，將審查資料以網路上傳（勾選）方式繳交至甄選委員會。審查項目中如有要求課程學習成果、多元表現，考生如為當學年度高三應屆畢業生或 110 學年度以後畢業之考生，可選擇自高級中等教育階段學生學習歷程資料庫（以下簡稱學習歷程中央資料庫）中勾選資料檔案後上傳，或自行製作 PDF 格式檔案後上傳；其餘考生(含 109 學年度以前已畢業生、非適用十二年國民基本教育課程綱要之高級中等學校畢業生、持境外學歷、同等學力報考生或青年儲蓄帳戶學生等)，則以自行製作 PDF 格式檔案後上傳。 （二）為使考生瞭解大學第二階段甄試審查資料準備方向與內容，申請入學網站有建置「審查資料準備指引」專區，考生可自該專區連結至各大學網站查詢相關資訊。 （三）為利考生預先瞭解並熟悉網路上傳（勾選）審查資料之操作介面及作業流程，甄選委員會特於4/12至4/17每日上午9時至下午9時，開放測試系統供考生實作演練及提前檢視歷程資料。目前甄選委員會已將操作說明與操作教學影音檔公告在「申請入學」網頁，請通過第一階段篩選考生上網查看並把握測試期間，提早熟悉操作流程，以利5/2起正式系統開放後，不至於慌亂而延誤上傳。測試系統網址為： https://www.cac.edu.tw/，進入後選擇「申請入學」網頁，再點選「審查資料上傳」項下之「第二階段審查資料上傳系統（測試版）」，即可進行審查資料上傳測試作業。 （四）甄選委員會另提醒，高三應屆畢業考生於測試系統內，如檢視學習歷程中央資料庫第一至第四學期之學習歷程資料(含修課紀錄、課程學習成果、多元表現)有疑義，務必於4/18中午12時前之每日上班時間向就讀的高中學校反映，以維護自身甄試權益。110 學年度以後畢業之考生，如檢視第一至第六學期之學習歷程資料有疑義，應於審查資料上傳測試期間且於畢業高中所定時間內向畢業高中提出申請。測試期間考生如遇有任何操作上的問題，可於每日上午8時至下午5時（例假日除外），逕洽甄選委員會服務專線：（05）272-1799。 1111人力銀行職涯發展顧問陳坤平提醒通過第一階段篩選學子，在準備第二階段時要掌握「時間」、「各校系規定」、「資料完整度」、「測試系統實作演練」、「有問題及時反應」原則。更多大學申請入學資訊請上1111落點分析查詢（https://hs.1111.com.tw/） #大學徵選入學委員會 #申請入學 #落點分析 #1111落點分析

大學申請入學分發率51.18%近9年新低 1.6萬缺額創新高 頂大缺額數也破百

112學年大學申請入學統一分發結果今天公告，7萬6112人報名，3萬8953人獲分發，報名分發率51.18%，是近9年新低，缺額逾1.6萬個，則創歷年新高，缺額增加的主因為總報名人數減少5238人。有11校缺額比率大於50%，台大、成大、清大、陽明交大等頂尖大學也破百。 112學年申請入學有11校缺額比率大於50%，比111學年（3校）大幅增加，今年無學校零缺額；頂尖大學也出現不少缺額，如台灣大學有178個缺額、成功大學有284個缺額、清華大學180個缺額、陽明交通大學140個缺額，缺額最多的則是中國文化大學908個（總名額2012個）。 大學甄選入學委員會今天於網站公布112學年度大學申請入學管道統一分發結果，7萬6112人報名、招生名額5萬3856個（含願景組143個，不含原住民、離島、願景計畫外加名額），報名人數和名額都比111學年（8萬1350人、5萬5810個）減少。 112學年獲申請入學分發人數3萬8953人（含原住民、離島、願景計畫外加名額），因總報名人數減少，獲分發人數也比111學年（4萬6875人）減少；112學年報名分發率（獲分發人數／總報名人數）為51.18%，是近9年新低。 112學年通過第1階段篩選考生平均通過校系數為2.96個，從考生填報志願序獲分發的情形，以第1志願序獲分發有3萬6855人，比率為94.61%，比111學年度93%略提升。 甄選會資料顯示，112學年度分發後的招生缺額計有1萬6121個（不含原住民、離島、願景計畫外加名額），比111學年度招生缺額（1萬294個）增加，同時也創歷年新高。 此外，今年並無中重症考生因COVID-19（2019冠狀病毒疾病）確診住院隔離治療而適用防疫應變方案；依簡章規定，各校系分發後的缺額與獲分發錄取生放棄的缺額，如屬教育部核定當學年新生名額者，扣除「繁星推薦」增額錄取名額後，將回流至大學分發入學使用（外加名額除外）。 資料來源

個人申請3/23起受理 教育部提醒考生掌握「三重二不」原則

12.8萬餘人報考的110學年學科能力測驗成績，上周已公告並寄發，教育部提醒考生，大學個人申請將在3月23、24日受理報名，通過一階篩選考生可在4月2至12日期間上傳第二階段指定項目甄試備審資料，招聯會日前針對備審資料審查歸納出「三重二不」原則，可做為考生準備相關備審資料的重要依循方向，將可事半功倍、更能省時省力。 大學個人申請預計3月23、24日受理報名，3月31日公布第一階段篩選結果，通過一階考生依志願校系規定，得在4月2日至12日期間，上傳第二階段指定項目甄試備審資料，以及4月14日至5月2日至各大學參與校系自訂甄試項目，包括面試、筆試或實作等資料。 為協助學生準備備審資料，招聯會日前對外公布「大學針對個人申請入學備審資料審查參考原則」，教育部建議考生可掌握「三重二不」原則，解密大學審查重點，讓準備備審資料更能省時省力，事半功倍。 所謂「三重二不」，三重就是「重視學生基本素養所展現的核心能力；重視學生在校內的學習活動；重視資料真實性及學生自主準備」，兩不則是「不是學系所列的所有項次都要具備，大學重視多面向的參採；不是以量取勝，大學重視學生學習過程的反思」。 教育部指出，「三重二不」是彙整了各大學多年審查共識，希望讓每一屆考生及正在累積學習歷程檔案的高中生，都能能有明確的準備方向，順利讓大學看到學生的特質與優勢能力，如願錄取理想大學校系，成就每一位孩子。 教育部也舉例說，大學對學生備審資料是採綜合性評量，重視的是學生「從中學到甚麼？」、「在其中展現了哪些能力與特質？」而不是只看件數來集點計分，所以學生在準備備審資料時，要簡要、清楚呈現，並非以量取勝，同時務必要展現所送資料的學習反思，才能讓大學感受到考生的學習動機與熱情。 【落點分析】 60萬以上學長姐施測 老師們都說讚的完整分析報告 https://hs.1111.com.tw/testAnalysisType.aspx

大學校系審查學習歷程檔案 將遵守3重2不原則

高中學習歷程檔案和108課綱一起上路，111學年起取代書面審查資料，至少要占大學個人申請至少二成分數。大學招聯會公開「3重2不」原則，三個「重」包括學習歷程重視學生有沒有解決問題等核心能力，重視校內學習活動勝過校外，重視資料真實性勝過完美度。另有兩個不，不是學系列出的參採項目都要具備，也不是以量取勝，描述學習過程的反思更重要。 大學端審查學習歷程原則包括三個「重」，第一是重視學生基本素養所展現的核心能力，比如有沒有具備解決問題等能力、有沒有學習的熱誠、個人天賦特質有沒有契合學系教育目標。 第二個「重」，是指大學端重視學生在校內的學習活動。舉例來說，學習歷程上傳項目包括課程學習成果，明確規定由學生在高中課程中製作的書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、社會領域探究活動成果，都是以校內課程為主。每生每年可上傳六件，大學端最後最多選擇三件。 第三個「重」是重視資料真實性和學生自主準備。大學招聯會呼籲，高中老師在做學業輔導的時候，不要過度介入內容，因為老師面試時一定會進一步詢問相關內容。 另有兩個「不」，第一個是「不是學系所列的每個項次都要具備」，大學重視多面向的參採，是綜合性的參採，不會因為少準備一項就不錄取。 大學主管表示，如果一系重視數理能力，系上會表示將參考數理成績、數理相關競賽、數理相關檢定，三個都會勾，是因為覺得三個項目都有參考價值，但不等於三個都要傳。大學是採綜合的審查，不會因為少一項就扣10分。 第二個不是「不是以量取勝」，大學重視學生學習過程的反思，學生修課紀錄、課程學習成果或多元表現，與其衝量，倒不如選一篇感動委員的資料。大學希望學生能從事並展現真正對自己有意義、彼此有關聯的學習活動。學生如果只是堆積缺乏意義的資料，反而將不利在備審資料中展現綜整心得與學習歷程反思。 【落點分析】 60萬以上學長姐施測 老師們都說讚的完整分析報告 https://hs.1111.com.tw/testAnalysisType.aspx

大學如何看學習歷程檔案？台大建議修滿加深加廣、清大建議強調「閃光點」

目前的高三生參加大學個人申請，要製作備審資料，明年起的高中生適用108課綱，要以「高中學習歷程檔案」取代。大學主管建議高中生不要緊張，台大強調學習歷程檔案「不要傳太多」，以部定必修課的成果為主，建議考生上傳自己真正感興趣的作品即可。清大則建議學生上傳作品之外，也要描述完成作品的過程。 台灣大學主管表示，學習歷程檔案只需上傳學生自己喜歡的資料就好，不要上傳學校老師、家長或大學教授喜歡的內容。教授們都已看太多罐頭式的資料，比如每個報考醫學系的學生，家裡的爺爺、奶奶都生病，每個機械系考生小時候都愛完樂高。此類內容放太多，容易讓教授覺得「又來了」。 舉例來說，有學生為了充實學習歷程，暑假去參加營隊，教授看到營隊證書的反應「就只是點頭」，沒有加分效果。營隊的收穫若對學生的生涯定向等面向有幫助，才值得投入。參加學術性社團也是一樣道理，學生如果是自願參加，從中知道自己對某個領域有沒有興趣，才有意義。 從108課綱的高中課程內容來看，台大重視探究與實作，因為學生能從課堂中培養發掘問題和解決問題的能力。台大也重視完整學習，若學生對某個領域有興趣，建議「選好選滿」教育部規定各校開設的加深加廣課程。 清華大學表示，清大想找具成長型思維的學生，學習歷程檔案最看重「歷程」，且要懂得陳述歷程，讓教授看到你的「閃光點」。 清大建議學生不要只上傳課程或課外活動成果，更重要的是描述完成作品的過程和學習方法，比如老師原來建議怎麼做、盼學生達成什麼目標，學生用了什麼做法來達成，當中的收穫和反思為何。 中央大學校內各系審查學習歷程檔案以加深加廣選修為主，各校校定的多元選修作為附加的參考，學生不必擔憂所讀學校多元選修課程太少。

第二階段書面備審資料、面試即將展開，懶人包讓你早一步準備好。

昨(2月25日)公布學測成績，個人申請管道3月開始報名，考生通過第一階段篩選後，須參加第二階段甄試，包括書面資料審查和口試等。大學招生委員會聯合會錄製書審資料懶人包影片，讓考生了解大學端怎麼看備審資料，預先做準備以免到時手忙腳亂。 影片連結支援：https://www.youtube.com/watch?v=ZI2z8gNfziU 大學看備審資料，最重視興趣性向特質與報考學系是否吻合、修過相關課程的履歷，參與社團、校內外活動經驗，大學重視「質」，希望看到從中學到什麼和反思，不應條列出「做」過什麼，卻說不出「學」了什麼。 興趣性向特質，建議可使用「測評」工具轉存列印作為輔助說明適合該學系的原因，如UCAN、Holland測驗、九大職能星測驗、多元智能測驗等，都是不錯的工具，也可詢問或使用在學期間學校輔導的性向測驗結果。 自傳方面，大學期盼看到的是有「溫度」自傳，千萬別使用罐頭式自傳，或是寫一堆流水帳，如對家裡有多少人、父母的教育等內容，看不出學生的特質與潛力，自傳資料應呈現出個人的良好特質，如對事情主動積極的態度、具創造能力、對未知事物具有探索的好奇心、謹慎細心等。 除此之外，建議學子備審資料還可以根據校系特點「量身訂作」，現在找工作流行「多種履歷表」，申請學校也一樣，例如申請企管系可以多多展現自己人際互動、溝通協調能力；申請經濟系、統計系則可展現自己在邏輯思考的能力，還可研究系上的課程、師資，提出未來重點學習的方向也很加分。但千萬也別寫得太天花亂墜，因大學教授能分辨，也會利用面試機會測試。 更多備審資料內容可見時報週刊的《升學必讀專刊》，由系主任告訴你備審資料怎麼準備: https://hs.1111.com.tw/db/download/else/d425f58b-ed3d-4544-b000-7dc7f7cff5c9.pdf 另外，1111落點分析提供您面試及備審資料準備懶人包，今年更有特別新增內容，讓你一鍵下載帶著走！ 面試及書面備審懶人包:https://hs.1111.com.tw/collegeRaiders.aspx 預祝各位考生順利通過第一階段，並且好好準備第二階段項目，前進大學之路