115學年度高中英聽測驗報名開跑!一次搞懂報名、題型與應考須知

115學年度高中英聽測驗報名開跑!一次搞懂報名、題型與應考須知

今天的時間點,正好是115學年度高中英聽第一次測驗報名的開始。這則新聞稿提供了所有需要的資訊,我會將其改寫成一篇更具實用性、更符合SEO原則的專題文章,讓考生和家長都能快速掌握重點。

115學年度高中英聽測驗報名開跑!一次搞懂報名、題型與應考須知

115學年度高中英聽測驗第一次考試將在10月18日舉行,而報名時間正是今天(9月4日)起至9月11日。對所有高中生來說,英聽測驗是檢視英語聽力實力的重要關卡。本文將為你統整高中英聽的報名流程、考試題型與應考提醒,確保你不錯過任何重要環節。

報名流程懶人包:集體與個別報名一次搞懂

無論是應屆生還是非應屆生,都必須在9月11日報名截止前完成手續。

  • 集體報名(應屆高中生)
  • 對象:高級中等學校三年級在學學生。
  • 流程:透過學校辦理,考生需依學校規定的時程提供資料,並親自確認「報名資料確認表」無誤後簽名。
  • 個別報名(已畢業、非應屆生等)
  • 對象:已畢業的非應屆生或具同等學力者。
  • 流程
  1. 至大考中心網站「試務專區」註冊。
  2. 登錄報名資料,列印「個別報名繳費表」。
  3. 在期限內繳費並妥善保存收據。

了解高中英聽題型,提升應試信心

高中英聽總共有五大題型,皆為選擇題,提早熟悉題型能幫助你更有自信地面對考試。

  • 圖片聽解:包含部分多選題。
  • 對答:單選題。
  • 簡短對話:單選題。
  • 短文聽解:單選題。
  • 長篇聽解:單選題。

1111職涯專家陳坤平建議,學生應提早熟悉各題型,並善用大考中心公布的示例試題進行練習,不僅能了解自己的英文聽力實力,也能作為後續學習與升學規劃的參考依據。

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高中英聽成績採等級制,由高至低分為「A」、「B」、「C」、「F」四等級。這項成績對於部分大學科系而言是重要的篩選標準。

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【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

學習歷程不是履歷,而是「讓教授認識你」的重要窗口——專訪 陽明交大光電系 陳皇銘教授一份學習歷程,能否讓審查教授記住你?陽明交通大學光電系陳皇銘教授指出:學習歷程不是為了展現豐功偉業,而是呈現「你是怎樣的人」。 在他眼中,比起成績亮眼的學生,一個能自我學習、願意反思、了解自身優缺點的學生,更能展現未來的潛力。陳教授強調:「就算成績不算頂尖,只要知道自己哪些地方不夠好、有想改善的地方,並能設定目標前進,就不用擔心未來會走不下去。」⭐ 跨領域超強、備受企業青睞的光電系許多人以為光電工程很抽象,事實上,它與生活息息相關: 從太陽能板、手機面板,到半導體與各式感測元件,背後都是光與電的應用。陽明交大光電系更是國內最早培育光電人才的系所之一,校友包括頂尖的雷射科技研究者王興宗教授。系上課程以「光電核心」為基礎,延伸至半導體、材料科學、生醫科技、綠能與智慧城市等領域。跨工程、電機與資工的能力讓學生成為國內外企業積極延攬的對象——包含 Apple 與 Meta 等國際公司都相當青睞。⭐ 成績不是唯一,光電系看重的 4 種能力許多高中生以為陽明交大只看高分,但事實上教授們更看重以下四種特質:1. 自我學習能力能自主學習的學生,不需要一直被提醒,就能在課業或專題中找到方向。教授說:「只要具備自學能力,就不會在大學四年迷失。」2. 語文表達能力不管是國文或英文,語言決定一個人是否能有效理解、溝通與跨域學習。在第二階段審查時,語文能力往往是差異關鍵。3. 反思能力遇到瓶頸怎麼辦?反思能幫助學生找出弱點,調整學習方式,是成長的核心動能。4. 美感與跨域感受力光與影的變化就是藝術,美感與好奇心能引導學生探索更多可能。教授甚至表示:「比起只會念書的學生,我們更欣賞對世界充滿興趣的人。」陳教授打比方:選材就像組一支棒球隊,不可能所有人都是投手,多元組合才能激盪出最好的環境。⭐ 真正重要的不是比賽獎狀,而是「你的思考」陳教授觀察到,許多學生在準備學習歷程時,往往只強調獎項或豐功偉業,卻忽略了審查委員真正想知道的其實是:你是誰?你如何成長?他提出以下建議:1. 必須寫下自己的反思有活動、比賽很好,但更重要的是:這些經驗如何影響你?有沒有激發你做某個計劃?有沒有形成一個科展題目?你如何補強自己的弱點?能清楚認識自己,就是最好的呈現。2. 不要害怕呈現缺點教授們不是來挑毛病,而是希望看到一個「願意變好的人」。3. 自傳不能千篇一律如果把名字換掉後看不出差別,那份自傳毫無個人特色。教授會更希望看到與你的學習歷程互相呼應的內容。4. 活動不用刻意堆疊不是參加更多社團就比較優秀,而是從活動中你獲得什麼。5. 轉換興趣不會扣分若從文科轉到光電,只要能清楚說明轉折原因,教授仍會欣賞你的動機與決心。⭐ 學習歷程的核心:透過反思成為「能定義問題的人」成績只是最後的結果,但學習歷程讓同學能檢視自己:哪些學會了?哪些還不會?哪裡做得不理想?下一步如何改善?這樣的反思能幫助學生建立扎實基礎。陳教授說,未來在大學遇到困難時,最重要的是能看出真正的問題在哪裡,並想辦法解決。學習的道路充滿未知,但能反思、能自主學習的人,永遠不會被困難打倒。文章來源:轉載自優歷(原文標題:學習歷程不是產品履歷,我想要的是「認識你這個人」|陽明交大光電系 陳皇銘教授)