114分科測驗物理融入半導體與量子科技 題型靈活鑑別度高

114分科測驗物理融入半導體與量子科技 題型靈活鑑別度高

114學年度分科測驗物理試題結合現代科技與生活應用,計算量增、實驗題比例高,題組涵蓋半導體製程與量子科學,展現高度鑑別力,是今年考生關注焦點之一。


分科測驗物理考什麼?半導體製程、量子科技進入試題

根據大考中心公布,今年物理科試題緊扣「生活應用」與「科技素養」兩大方向,並融入實驗設計與數據詮釋能力:

  • 第1題:呼應「國際量子科學與生活科技年」,介紹量子科學發展
  • 第16題:以「單極馬達」教學實作情境為題
  • 第19-20題:透過自行車煞車系統,考查作功概念
  • 第24-26題:取材自半導體先進製程與光學應用,貼近產業趨勢

👉 題目場景真實、題型設計具延伸性,是「素養導向」的代表。


🔍 命題特色一次看懂|物理分科測驗2024年重點

114分科測驗物理命題重點

松山高中物理教師指出:最後一題與半導體製程相關,為多數考生較陌生,但具備明顯鑑別度,有助區分高分與中段學生。


物理老師怎麼看?考題難度與應對建議

建國中學物理教師一致認為:

  • 整體難度中等偏高
  • 計算題占比增加,文字量合理
  • 熟練實驗與課堂知識者易得分
💬「題型設計合理,只要掌握基礎觀念就能取得基本分,實驗題平時有練習的同學應能應對順利。」

分科測驗物理準備建議與志願方向

1111職涯專家建議,考生在準備物理時:

  • 重視課堂基礎與基本觀念
  • 多練實驗題型與計算技巧
  • 關注時事與科技發展,建立跨域理解力
  • 若自然科表現佳,亦可優先考慮 理工、工程、物理、電子、AI、光電、半導體等相關系所


快速查詢考古題+完整解答

📌 想查 114 分科測驗物理歷屆試題與完整解答?

👉 點我進入 1111 落點分析|歷屆試題庫

其他文章
【115學測重要須知】直尺規定變嚴格!這幾類千萬別帶

【115學測重要須知】直尺規定變嚴格!這幾類千萬別帶

【115學測重要須知】直尺規定變嚴格!這幾類千萬別帶115學年度學測將於 明年(2026年)1月17日至19日 舉行。大考中心今年特別新增「直尺規範附錄」,請考生務必檢查文具。❌ 違規直尺(不可攜帶):有開孔: 無論是圓洞、愛心、橢圓,甚至是為了懸掛用的「掛孔」都不行。有圖案/符號: 印有方格、數學符號(+-×÷)、拋物線、幾何圖形等。有額外資訊: 印有非量測用的數值或公式。✅ 合規直尺(可以攜帶):材質: 塑膠、木製、金屬皆可。版面: 除了「廠牌Logo」、「量測刻度」與「數字」外,必須乾淨無雜訊。⚠️ 處置方式: 若誤帶違規直尺,不會扣分,但監試人員會將其「代為保管」,待考試結束後歸還。為避免影響作答心情與時間,請務必提前準備標準直尺。大考中心主任張新仁指出,為避免考試期間對器材功能產生歧義或解讀爭議,新規定明確禁止直尺上出現量測刻度以外的資訊。違規樣態包括:特殊圖形與開孔: 尺身具有圓孔(含掛孔)、橢圓、愛心或正方形等鏤空設計。輔助符號: 印有方格、數學運算符號、拋物線圖樣等。額外資訊: 印有非量測用的數值或公式。大考中心重申,合乎規範的直尺(材質不限塑膠、木製或金屬)應僅包含廠牌標示、刻度及量測用數字。若考生攜帶不符規範的直尺入場,雖不會被視為違規扣分,但將由監試人員暫時保管,於該節考試結束後歸還。建議考生提前檢查文具,以免影響作答權益。

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

學習歷程不是履歷,而是「讓教授認識你」的重要窗口——專訪 陽明交大光電系 陳皇銘教授一份學習歷程,能否讓審查教授記住你?陽明交通大學光電系陳皇銘教授指出:學習歷程不是為了展現豐功偉業,而是呈現「你是怎樣的人」。 在他眼中,比起成績亮眼的學生,一個能自我學習、願意反思、了解自身優缺點的學生,更能展現未來的潛力。陳教授強調:「就算成績不算頂尖,只要知道自己哪些地方不夠好、有想改善的地方,並能設定目標前進,就不用擔心未來會走不下去。」⭐ 跨領域超強、備受企業青睞的光電系許多人以為光電工程很抽象,事實上,它與生活息息相關: 從太陽能板、手機面板,到半導體與各式感測元件,背後都是光與電的應用。陽明交大光電系更是國內最早培育光電人才的系所之一,校友包括頂尖的雷射科技研究者王興宗教授。系上課程以「光電核心」為基礎,延伸至半導體、材料科學、生醫科技、綠能與智慧城市等領域。跨工程、電機與資工的能力讓學生成為國內外企業積極延攬的對象——包含 Apple 與 Meta 等國際公司都相當青睞。⭐ 成績不是唯一,光電系看重的 4 種能力許多高中生以為陽明交大只看高分,但事實上教授們更看重以下四種特質:1. 自我學習能力能自主學習的學生,不需要一直被提醒,就能在課業或專題中找到方向。教授說:「只要具備自學能力,就不會在大學四年迷失。」2. 語文表達能力不管是國文或英文,語言決定一個人是否能有效理解、溝通與跨域學習。在第二階段審查時,語文能力往往是差異關鍵。3. 反思能力遇到瓶頸怎麼辦?反思能幫助學生找出弱點,調整學習方式,是成長的核心動能。4. 美感與跨域感受力光與影的變化就是藝術,美感與好奇心能引導學生探索更多可能。教授甚至表示:「比起只會念書的學生,我們更欣賞對世界充滿興趣的人。」陳教授打比方:選材就像組一支棒球隊,不可能所有人都是投手,多元組合才能激盪出最好的環境。⭐ 真正重要的不是比賽獎狀,而是「你的思考」陳教授觀察到,許多學生在準備學習歷程時,往往只強調獎項或豐功偉業,卻忽略了審查委員真正想知道的其實是:你是誰?你如何成長?他提出以下建議:1. 必須寫下自己的反思有活動、比賽很好,但更重要的是:這些經驗如何影響你?有沒有激發你做某個計劃?有沒有形成一個科展題目?你如何補強自己的弱點?能清楚認識自己,就是最好的呈現。2. 不要害怕呈現缺點教授們不是來挑毛病,而是希望看到一個「願意變好的人」。3. 自傳不能千篇一律如果把名字換掉後看不出差別,那份自傳毫無個人特色。教授會更希望看到與你的學習歷程互相呼應的內容。4. 活動不用刻意堆疊不是參加更多社團就比較優秀,而是從活動中你獲得什麼。5. 轉換興趣不會扣分若從文科轉到光電,只要能清楚說明轉折原因,教授仍會欣賞你的動機與決心。⭐ 學習歷程的核心:透過反思成為「能定義問題的人」成績只是最後的結果,但學習歷程讓同學能檢視自己:哪些學會了?哪些還不會?哪裡做得不理想?下一步如何改善?這樣的反思能幫助學生建立扎實基礎。陳教授說,未來在大學遇到困難時,最重要的是能看出真正的問題在哪裡,並想辦法解決。學習的道路充滿未知,但能反思、能自主學習的人,永遠不會被困難打倒。文章來源:轉載自優歷(原文標題:學習歷程不是產品履歷,我想要的是「認識你這個人」|陽明交大光電系 陳皇銘教授)