114分科測驗數學乙首見微積分!難度偏易、高分具可行性

114分科測驗數學乙首見微積分!難度偏易、高分具可行性

114年分科測驗數學乙考科首度出現微積分試題,引起熱議。整體難度中偏易,強調基本觀念與閱讀素養,對有準備的考生來說不難取得高分。本文帶你快速掌握分科測驗數學乙的命題重點與老師們的深度解析!

分科測驗數學乙到考率與整體難度分析

114分科測驗數學乙到考率

整體命題重點:

  • 試題由易至難,重觀念勝於計算
  • 難題多屬「跨年級、跨單元整合題」
  • 第16–18題評量線性規劃作圖,須在答題卷上標準繪製圖形
  • 首次出現微積分題型,為數乙新亮點!


特色試題與老師觀點:數乙微積分初登場

重點題型舉例:

114分科測驗數乙重點題型


教師觀察:強調觀念理解與題目閱讀力

陽明高中 蘇順聖老師:

  • 資訊給得清楚,題目不藏重點
  • 只要觀念清楚,就能順利作答
  • 可惜推理題比例偏低,高分鑑別度不高

成功高中 許為明老師:

  • 微積分納入為一大亮點
  • 題目設計重課本理解,壓力小於數甲
  • 第8題推理可訓練邏輯連結

中正高中 林榮福老師:

  • 數乙混合題難度適中
  • 線性規劃繪圖技巧成關鍵
  • 未來可能導向「自劃座標」作答方式


試題素養導向與未來學習銜接

全國教育產業工會指出,數乙強調閱讀素養與實用數理知識,讓學生從課本中獲得實戰應對能力。

1111職涯專家陳坤平表示:

  • 本次數乙強調基礎數學能力實務應用
  • 微積分試題有助學生銜接大學初階課程
  • 命題導向貼近大學端需求,有助培養未來數理素養與邏輯能力

掌握命題趨勢,高分從基本做起!

數學乙在本次分科測驗中持續以基本觀念為主軸,搭配素養導向與微積分新題型,引導學生不只會算,也要懂題、看懂資料。對未來報考者而言,早早培養圖表閱讀與概念整合能力,是進攻高分的關鍵!

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【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

學習歷程不是履歷,而是「讓教授認識你」的重要窗口——專訪 陽明交大光電系 陳皇銘教授一份學習歷程,能否讓審查教授記住你?陽明交通大學光電系陳皇銘教授指出:學習歷程不是為了展現豐功偉業,而是呈現「你是怎樣的人」。 在他眼中,比起成績亮眼的學生,一個能自我學習、願意反思、了解自身優缺點的學生,更能展現未來的潛力。陳教授強調:「就算成績不算頂尖,只要知道自己哪些地方不夠好、有想改善的地方,並能設定目標前進,就不用擔心未來會走不下去。」⭐ 跨領域超強、備受企業青睞的光電系許多人以為光電工程很抽象,事實上,它與生活息息相關: 從太陽能板、手機面板,到半導體與各式感測元件,背後都是光與電的應用。陽明交大光電系更是國內最早培育光電人才的系所之一,校友包括頂尖的雷射科技研究者王興宗教授。系上課程以「光電核心」為基礎,延伸至半導體、材料科學、生醫科技、綠能與智慧城市等領域。跨工程、電機與資工的能力讓學生成為國內外企業積極延攬的對象——包含 Apple 與 Meta 等國際公司都相當青睞。⭐ 成績不是唯一,光電系看重的 4 種能力許多高中生以為陽明交大只看高分,但事實上教授們更看重以下四種特質:1. 自我學習能力能自主學習的學生,不需要一直被提醒,就能在課業或專題中找到方向。教授說:「只要具備自學能力,就不會在大學四年迷失。」2. 語文表達能力不管是國文或英文,語言決定一個人是否能有效理解、溝通與跨域學習。在第二階段審查時,語文能力往往是差異關鍵。3. 反思能力遇到瓶頸怎麼辦?反思能幫助學生找出弱點,調整學習方式,是成長的核心動能。4. 美感與跨域感受力光與影的變化就是藝術,美感與好奇心能引導學生探索更多可能。教授甚至表示:「比起只會念書的學生,我們更欣賞對世界充滿興趣的人。」陳教授打比方:選材就像組一支棒球隊,不可能所有人都是投手,多元組合才能激盪出最好的環境。⭐ 真正重要的不是比賽獎狀,而是「你的思考」陳教授觀察到,許多學生在準備學習歷程時,往往只強調獎項或豐功偉業,卻忽略了審查委員真正想知道的其實是:你是誰?你如何成長?他提出以下建議:1. 必須寫下自己的反思有活動、比賽很好,但更重要的是:這些經驗如何影響你?有沒有激發你做某個計劃?有沒有形成一個科展題目?你如何補強自己的弱點?能清楚認識自己,就是最好的呈現。2. 不要害怕呈現缺點教授們不是來挑毛病,而是希望看到一個「願意變好的人」。3. 自傳不能千篇一律如果把名字換掉後看不出差別,那份自傳毫無個人特色。教授會更希望看到與你的學習歷程互相呼應的內容。4. 活動不用刻意堆疊不是參加更多社團就比較優秀,而是從活動中你獲得什麼。5. 轉換興趣不會扣分若從文科轉到光電,只要能清楚說明轉折原因,教授仍會欣賞你的動機與決心。⭐ 學習歷程的核心:透過反思成為「能定義問題的人」成績只是最後的結果,但學習歷程讓同學能檢視自己:哪些學會了?哪些還不會?哪裡做得不理想?下一步如何改善?這樣的反思能幫助學生建立扎實基礎。陳教授說,未來在大學遇到困難時,最重要的是能看出真正的問題在哪裡,並想辦法解決。學習的道路充滿未知,但能反思、能自主學習的人,永遠不會被困難打倒。文章來源:轉載自優歷(原文標題:學習歷程不是產品履歷,我想要的是「認識你這個人」|陽明交大光電系 陳皇銘教授)