114學測五標成績級距開放上網查詢>5標即時更新

 114學測五標成績級距開放上網查詢>5標即時更新

資料來源:大考中心


114學測成績已在 2/25(二)放榜,大考中心也同步公布學測五標以及相關統計數據,包含各科「頂標」、「前標」、「均標」、「後標」、「底標」成績標準,與各科級分人數百分比累計。


根據統計資料,今年的數A不僅滿級分人數較去年少,在頂標、前標、均標、後標部分都比去年下降 1 級分;國文科、社會科滿級分人數則分別比去年減少 232 人與 515人,其中國文科滿級分人數更是創下近 15 年來新低。


而今年英文科 15 級分人數達到 3874 人,為各科中最多;數B與自然科滿級分人數則各有1369人、2683人。這些成績表現對於各校系錄取分數也有所影響,歡迎考生在選填志願前,使用1111落點分析輸入您的學測成績預測校系落點。


學測五標與學測總級分成績標準

學測五標說明

頂標:成績位於第88百分位數之考生級分。

前標:成績位於第75百分位數之考生級分。

均標:成績位於第50百分位數之考生級分。

後標:成績位於第25百分位數之考生級分。

底標:成績位於第12百分位數之考生級分。


114年學測各科五標級分

學測級距計算方式以各科到考考生,前 1% 的考生成績計算平均原得總分,再除以 15 (計算至小數第 5 位,第 6 位四捨五入)。詳細對照表如下:


原得級分與總級分成績級距對照表

學測級距計算方式以各科到考考生,前 1% 的考生成績計算平均原得總分,再除以 15 (計算至小數第 5 位,第 6 位四捨五入)。詳細對照表如下:


國文、英文、數學A、數學B、社會、自然各科學測級分級距人數累計百分比

透過交叉比對114年與113年級分人數累計百分比,考生可大致將今年級分換算成去年級分,並在檢視各校系去年學測錄取成績時,將兩者差距一併考量,有助得出更精確的落點預測。


學測成績申請複查時間與申請方法

如果對學測成績有疑慮,考生們可以在規定時間內,按照步驟向大考中心申請成績複查。申請後,將由人工針對提出複核的題號再次判定畫卡結果,或確認紙本答案卷與螢幕閱卷內容是否相同,並加總閱卷分數。


申請成績複查時間

114 年 2 月 26 日(三)上午 9 點起至 114 年 3 月 4 日(二)下午 5 點止。


申請方式

  1. 進入「大學考試中心」,點選「學科能力測驗-試務專區」,選擇「考生專區」並登入。
  2. 閱覽注意事項後,開始勾選想複查的科目、題號、結果通知書寄發方式。
  3. 選擇完畢按下送出預覽,並檢查應試號碼、姓名、電話、申請複查項目,按下「確認資料無誤」後,即完成網路登錄作業。
  4. 記得於申請複查時間內繳交複查作業費,每科 50 元,可採用臨櫃繳費或 ATM繳費。
  5. 複查結果通知書將於 114 年 3 月 11 日(二)寄發。 


查詢完成績後,考生們在選填志願前建議使用1111落點分析系統,透過大數據預測各校系的錄取分數和機率,篩選出最理想的校系志願,還可以進一步參考網站裡各校書審資料、面試攻略指南,全方位提升錄取機率!

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【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

學習歷程不是履歷,而是「讓教授認識你」的重要窗口——專訪 陽明交大光電系 陳皇銘教授一份學習歷程,能否讓審查教授記住你?陽明交通大學光電系陳皇銘教授指出:學習歷程不是為了展現豐功偉業,而是呈現「你是怎樣的人」。 在他眼中,比起成績亮眼的學生,一個能自我學習、願意反思、了解自身優缺點的學生,更能展現未來的潛力。陳教授強調:「就算成績不算頂尖,只要知道自己哪些地方不夠好、有想改善的地方,並能設定目標前進,就不用擔心未來會走不下去。」⭐ 跨領域超強、備受企業青睞的光電系許多人以為光電工程很抽象,事實上,它與生活息息相關: 從太陽能板、手機面板,到半導體與各式感測元件,背後都是光與電的應用。陽明交大光電系更是國內最早培育光電人才的系所之一,校友包括頂尖的雷射科技研究者王興宗教授。系上課程以「光電核心」為基礎,延伸至半導體、材料科學、生醫科技、綠能與智慧城市等領域。跨工程、電機與資工的能力讓學生成為國內外企業積極延攬的對象——包含 Apple 與 Meta 等國際公司都相當青睞。⭐ 成績不是唯一,光電系看重的 4 種能力許多高中生以為陽明交大只看高分,但事實上教授們更看重以下四種特質:1. 自我學習能力能自主學習的學生,不需要一直被提醒,就能在課業或專題中找到方向。教授說:「只要具備自學能力,就不會在大學四年迷失。」2. 語文表達能力不管是國文或英文,語言決定一個人是否能有效理解、溝通與跨域學習。在第二階段審查時,語文能力往往是差異關鍵。3. 反思能力遇到瓶頸怎麼辦?反思能幫助學生找出弱點,調整學習方式,是成長的核心動能。4. 美感與跨域感受力光與影的變化就是藝術,美感與好奇心能引導學生探索更多可能。教授甚至表示:「比起只會念書的學生,我們更欣賞對世界充滿興趣的人。」陳教授打比方:選材就像組一支棒球隊,不可能所有人都是投手,多元組合才能激盪出最好的環境。⭐ 真正重要的不是比賽獎狀,而是「你的思考」陳教授觀察到,許多學生在準備學習歷程時,往往只強調獎項或豐功偉業,卻忽略了審查委員真正想知道的其實是:你是誰?你如何成長?他提出以下建議:1. 必須寫下自己的反思有活動、比賽很好,但更重要的是:這些經驗如何影響你?有沒有激發你做某個計劃?有沒有形成一個科展題目?你如何補強自己的弱點?能清楚認識自己,就是最好的呈現。2. 不要害怕呈現缺點教授們不是來挑毛病,而是希望看到一個「願意變好的人」。3. 自傳不能千篇一律如果把名字換掉後看不出差別,那份自傳毫無個人特色。教授會更希望看到與你的學習歷程互相呼應的內容。4. 活動不用刻意堆疊不是參加更多社團就比較優秀,而是從活動中你獲得什麼。5. 轉換興趣不會扣分若從文科轉到光電,只要能清楚說明轉折原因,教授仍會欣賞你的動機與決心。⭐ 學習歷程的核心:透過反思成為「能定義問題的人」成績只是最後的結果,但學習歷程讓同學能檢視自己:哪些學會了?哪些還不會?哪裡做得不理想?下一步如何改善?這樣的反思能幫助學生建立扎實基礎。陳教授說,未來在大學遇到困難時,最重要的是能看出真正的問題在哪裡,並想辦法解決。學習的道路充滿未知,但能反思、能自主學習的人,永遠不會被困難打倒。文章來源:轉載自優歷(原文標題:學習歷程不是產品履歷,我想要的是「認識你這個人」|陽明交大光電系 陳皇銘教授)