114分科測驗考古題完整解答|各科試題重點與命題趨勢一次看

114分科測驗考古題完整解答|各科試題重點與命題趨勢一次看

114學年度分科測驗已於7月11日至12日舉行,針對自然與社會領域八大考科,考後最多人關注的就是「答案出來了沒」、「我寫對了嗎」、「會落點在哪裡」。為此,1111落點分析團隊已整理完整【考古題+解答】與【各科詳解分析】,協助你掌握成績走向、推估錄取機會!

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以下為【1111落點分析】對114分科測驗各科重點分析與考後解題文章,歡迎點擊深入閱讀:


公民科詳解:「分科測驗公民試題跨領域趨勢明顯 答題具挑戰性」


數學乙詳解:「分科測驗數學乙出現微積分題 難度平易高分不難」


地理科詳解:「分科測驗地理考題結合世棒賽與川普時事 靈活思考拿高分」


歷史科詳解:「分科測驗歷史考題背誦題型少 『換位思考』助攻高分」


生物科詳解:「分科測驗生物多元取材 糖尿病新藥GLP-1也入題」


數學甲詳解:「分科測驗數學甲難易度由淺入深 易作答有助提高分數」


化學科詳解:「分科測驗化學科題型新穎、考題偏難 圖表題為近3年最多」


物理科詳解:「分科測驗物理融入半導體與量子科技 題型靈活鑑別度高」


常見考生提問一次解答|分科測驗解答與考古題使用FAQ

以下也整理一些常見問題,幫助你更有效使用分科考古題與落點分析工具:

🔹 Q:分科測驗考古題該從哪一年做起?

建議以「111學年度至114學年度」為主,這幾年命題方向較貼近新課綱與新制規範,搭配詳解效果最好。

🔹 Q:有分科測驗模擬試題嗎?怎麼練習?

除了官方釋出的歷屆考題外,可參考各大補教名師整理的模擬試卷進行練習。1111也不定期更新精選模考資源,可加入會員接收最新提醒。

🔹 Q:我級分落在模糊邊緣,能不能上第一志願?

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【115學測重要須知】直尺規定變嚴格!這幾類千萬別帶115學年度學測將於 明年(2026年)1月17日至19日 舉行。大考中心今年特別新增「直尺規範附錄」,請考生務必檢查文具。❌ 違規直尺(不可攜帶):有開孔: 無論是圓洞、愛心、橢圓,甚至是為了懸掛用的「掛孔」都不行。有圖案/符號: 印有方格、數學符號(+-×÷)、拋物線、幾何圖形等。有額外資訊: 印有非量測用的數值或公式。✅ 合規直尺(可以攜帶):材質: 塑膠、木製、金屬皆可。版面: 除了「廠牌Logo」、「量測刻度」與「數字」外,必須乾淨無雜訊。⚠️ 處置方式: 若誤帶違規直尺,不會扣分,但監試人員會將其「代為保管」,待考試結束後歸還。為避免影響作答心情與時間,請務必提前準備標準直尺。大考中心主任張新仁指出,為避免考試期間對器材功能產生歧義或解讀爭議,新規定明確禁止直尺上出現量測刻度以外的資訊。違規樣態包括:特殊圖形與開孔: 尺身具有圓孔(含掛孔)、橢圓、愛心或正方形等鏤空設計。輔助符號: 印有方格、數學運算符號、拋物線圖樣等。額外資訊: 印有非量測用的數值或公式。大考中心重申,合乎規範的直尺(材質不限塑膠、木製或金屬)應僅包含廠牌標示、刻度及量測用數字。若考生攜帶不符規範的直尺入場,雖不會被視為違規扣分,但將由監試人員暫時保管,於該節考試結束後歸還。建議考生提前檢查文具,以免影響作答權益。

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

【學習歷程大解密】陽明交大光電系-陳皇銘教授專訪

學習歷程不是履歷,而是「讓教授認識你」的重要窗口——專訪 陽明交大光電系 陳皇銘教授一份學習歷程,能否讓審查教授記住你?陽明交通大學光電系陳皇銘教授指出:學習歷程不是為了展現豐功偉業,而是呈現「你是怎樣的人」。 在他眼中,比起成績亮眼的學生,一個能自我學習、願意反思、了解自身優缺點的學生,更能展現未來的潛力。陳教授強調:「就算成績不算頂尖,只要知道自己哪些地方不夠好、有想改善的地方,並能設定目標前進,就不用擔心未來會走不下去。」⭐ 跨領域超強、備受企業青睞的光電系許多人以為光電工程很抽象,事實上,它與生活息息相關: 從太陽能板、手機面板,到半導體與各式感測元件,背後都是光與電的應用。陽明交大光電系更是國內最早培育光電人才的系所之一,校友包括頂尖的雷射科技研究者王興宗教授。系上課程以「光電核心」為基礎,延伸至半導體、材料科學、生醫科技、綠能與智慧城市等領域。跨工程、電機與資工的能力讓學生成為國內外企業積極延攬的對象——包含 Apple 與 Meta 等國際公司都相當青睞。⭐ 成績不是唯一,光電系看重的 4 種能力許多高中生以為陽明交大只看高分,但事實上教授們更看重以下四種特質:1. 自我學習能力能自主學習的學生,不需要一直被提醒,就能在課業或專題中找到方向。教授說:「只要具備自學能力,就不會在大學四年迷失。」2. 語文表達能力不管是國文或英文,語言決定一個人是否能有效理解、溝通與跨域學習。在第二階段審查時,語文能力往往是差異關鍵。3. 反思能力遇到瓶頸怎麼辦?反思能幫助學生找出弱點,調整學習方式,是成長的核心動能。4. 美感與跨域感受力光與影的變化就是藝術,美感與好奇心能引導學生探索更多可能。教授甚至表示:「比起只會念書的學生,我們更欣賞對世界充滿興趣的人。」陳教授打比方:選材就像組一支棒球隊,不可能所有人都是投手,多元組合才能激盪出最好的環境。⭐ 真正重要的不是比賽獎狀,而是「你的思考」陳教授觀察到,許多學生在準備學習歷程時,往往只強調獎項或豐功偉業,卻忽略了審查委員真正想知道的其實是:你是誰?你如何成長?他提出以下建議:1. 必須寫下自己的反思有活動、比賽很好,但更重要的是:這些經驗如何影響你?有沒有激發你做某個計劃?有沒有形成一個科展題目?你如何補強自己的弱點?能清楚認識自己,就是最好的呈現。2. 不要害怕呈現缺點教授們不是來挑毛病,而是希望看到一個「願意變好的人」。3. 自傳不能千篇一律如果把名字換掉後看不出差別,那份自傳毫無個人特色。教授會更希望看到與你的學習歷程互相呼應的內容。4. 活動不用刻意堆疊不是參加更多社團就比較優秀,而是從活動中你獲得什麼。5. 轉換興趣不會扣分若從文科轉到光電,只要能清楚說明轉折原因,教授仍會欣賞你的動機與決心。⭐ 學習歷程的核心:透過反思成為「能定義問題的人」成績只是最後的結果,但學習歷程讓同學能檢視自己:哪些學會了?哪些還不會?哪裡做得不理想?下一步如何改善?這樣的反思能幫助學生建立扎實基礎。陳教授說,未來在大學遇到困難時,最重要的是能看出真正的問題在哪裡,並想辦法解決。學習的道路充滿未知,但能反思、能自主學習的人,永遠不會被困難打倒。文章來源:轉載自優歷(原文標題:學習歷程不是產品履歷,我想要的是「認識你這個人」|陽明交大光電系 陳皇銘教授)